Интеллектуальное развитие

• Преподавание, направленное на целостность.
• Концепция христианской школы (печатный вариант – домашнее чтение).
• Библейское мировоззрение как контекст образования. Большая история Бога.

Личностное развитиe

• Этапы духовно-нравственного развития учащегося.
• Введение. Духовно – нравственный компонент в образовании.
• Теория Л.Кольберга о нравственном развитии и критика К. Дикстры.

Развитие взаимоотношений

• Взаимоотношения в школьном сообществе. Эффективная работа с родителями.

Развитие профессионально - педагогической деятельности

• Интеграция библейских ценностей в школьные предметы. Модель Альберта Уолтерса и Харро Ван Бруммелена: Большая история Бога.
• Активная оценка: организация работы учителя в классе.

Домашнее задание

Лекторы первой сессии:

Татьяна Чумакова (Украина) педагог начальной школы; учитель географии и экономики; директор МАРХО.

Ирина Жабровец (Украина) педагог, филолог, психолог; завуч частной общеобразовательной школы «Тропинка», г. Днепр; методист МАРХО.

Альбина Паренюк (Украина) лидер Группы «Освіта» организации Реанимационного пакета реформ (РПР); президент фонда и директор подготовительных центров для детей «Дари навчання» и «F-CLUB», г. Киев; со-учредитель МАРХО.

Елена Сычева (Украина) педагог начальной школы; учитель английского языка в гимназии «София», г. Киев; методист МАРХО.

Ирина Соколова (Беларусь) педагог-психолог высшей квалификационной категории; педагог-психолог ЧУОШ "Мои Горизонты", г. Севастополь; методист МАРХО.

Интеллектуальное развитие

• Библейское мировоззрение как контекст образования. Основные категории мировоззрения. Установление взаимосвязей. 1– 7 части
• Инклюзивное образование в свете христианского мировоззрения.

Личностное развитиe

• Этапы духовно-нравственное развитие учащегося:
  
  1. Стадии веры Джеймса Фаулера
  2. Краткий обзор материалов работ специалистов по теме:
     Воспитание личности и формирование характера
• Учитель как духовный лидер.

Развитие взаимоотношений

• Взаимоотношения в школьном сообществе. Искусство общения. 1-3 части

Развитие профессионально - педагогической деятельности

• Интеграция библейских ценностей в школьные предметы. Модель Кристиана Овермана: Основные категории мировоззрения. 8 часть – 10 часть
• Христианский взгляд на руководство классом.
• Корригирующая и превентивная дисциплина 1-2 части

Домашнее задание

Лекторы второй сессии:

Д-р Кристиан Оверман (Сиэтл, Вашингтон, США) директор – организации Worldview Matters, Inc. и профессор Тихоокеанского университета в Сиэтле.

Д-р Дональд Джонсон (Каскад, Вашингтон, США) – директор Института библейского мировоззрения и Каскадных христианских школ.

Наталья Лищук (Украина) – методист проектов: «Перспектива 21-3: интеграция детей с синдромом Дауна в образовательную среду»; "СОП" (Культурно-просветительский центр содействия развитию христианской культуры и образования); педагог, психолог.

Альбина Паренюк (Украина) лидер Группы «Освіта» организации Реанимационного пакета реформ (РПР); президент фонда и директор подготовительных центров для детей «Дари навчання» и «F-CLUB», г. Киев; со-учредитель МАРХО.

Ирина Жабровец (Украина) педагог, филолог, психолог; завуч частной общеобразовательной школы «Тропинка», г. Днепр; методист МАРХО.

Юрий Шелестун (Украина) – директор организации «Путешествие по Библии» в странах СНГ.

Ирина Соколова (Беларусь) педагог-психолог высшей квалификационной категории; педагог-психолог ЧУОШ "Мои Горизонты", г. Севастополь; методист МАРХО.

Интеллектуальное развитие

• Библейское мировоззрение как контекст образования. Цели бытия после грехопадения: восстановление взаимоотношений. Возводя основания.
• Как любить Бога всем своим разумом
• Практическое применение оценивания духовного развития учащихся в системе христианского образования

Личностное развитиe

• От энтузиазма к отвращению!
• Портрет выпускника христианской школы, пути реализации.

Развитие взаимоотношений

• Взаимоотношения в школьном сообществе. Гендерная политика: ЛГБТ.
  Что необходимо знать каждому учителю

Развитие профессионально - педагогической деятельности

• Интеграция библейских ценностей в школьные предметы. Цели бытия после грехопадения: восстановление взаимоотношений. Модель Джона Хея: Возводя основания.
• Библейская интеграция на уроке всемирной истории.
• Преподавание с учетом индивидуальности учащихся.

 Домашнее задание

Лекторы третьей сессии:

Джон Хей (США) – автор серии учебников (на англ.) для детей по изучению Библии и христианского мировоззрения, а также методического материала к ним; биолог, магистр педагогических наук, методист, выступает лектором во многих странах мира.

Елена Сычева (Украина) педагог начальной школы; учитель английского языка в гимназии «София», г. Киев; методист МАРХО.

Александр Вялов (Украина) учредитель Харьковской частной общеобразовательной школы I-III ст. «Начало мудрости», педагог, физик; пастор церкви «Живая надежда», г. Харьков; лектор МАРХО.

Лилия Понятовская (Украина) – PhD в образовании, преподаватель и заведующая международным отделом Украинского гуманитарного института.

Вячеслав Халанский (Украина) – психолог, психотерапевт; организатор обучающих программ по психологии совместно с украинскими и зарубежными психологами и терапевтами; участник международных психологических проектов.

Владимир Сычев (Украина) учитель истории в гимназии «София» г. Киев, методист МАРХО.

Ирина Соколова (Беларусь) педагог-психолог высшей квалификационной категории; педагог-психолог ЧУОШ "Мои Горизонты", г. Севастополь; методист МАРХО.

Интеллектуальное развитие

• Мотивация или как победить НЕ ХОЧУ!
• Существует ли религиозный нейтралитет в образовании?

Личностное развитиe

• Развитие критического мышления на уроках в христианской школе

Развитие взаимоотношений

• Взаимоотношения в школьном сообществе. Решение конфликтов.

Развитие профессионально - педагогической деятельности

• Педагогическое мастерство
• Предложения для разработки библейского подхода к школьным предметам,
  планирование тематического блока и урока
• Интеграция библейских ценностей в школьные предметы. Вера. Надежда. Любовь. Модель Дэвида Смита: А что если...?
• Как грамотно создавать презентацию в программе РowerРoint.

Домашнее задание

Лекторы четвертой сессии:

Александр Вялов (Украина) учредитель Харьковской частной общеобразовательной школы I-III ст. «Начало мудрости», педагог, физик; пастор церкви «Живая надежда», г. Харьков; лектор МАРХО.

Сергей Головин (Украина) – доктор философии, доктор прикладного богословия, магистр гуманитарных наук, магистр естествознания; директор Евразийского апологетического общества; педагог, физик

Ирина Соколова (Беларусь) педагог-психолог высшей квалификационной категории; педагог-психолог ЧУОШ "Мои Горизонты", г. Севастополь; методист МАРХО.

Ирина Жабровец (Украина) педагог, филолог, психолог; завуч частной общеобразовательной школы «Тропинка», г. Днепр; методист МАРХО.

Татьяна Чумакова (Украина) педагог начальной школы; учитель географии и экономики; директор МАРХО.

Д-р Дэвид И. Смит (UK\USA) Профессор, Директор Института христианского преподавания и обучения Кайерса Координатор Института глобального развития профессорско-преподавательского состава Де Фриза

Татьяна Гаркун (Украина) филолог, учитель английского языка; директор Частного учебно-воспитательного комплекса «Мої обрії», г. Хмельницкий.

Елена Сычева (Украина) педагог начальной школы; учитель английского языка в гимназии «София», г. Киев; методист МАРХО.

Леонид Столярчук директор НОУ «Международная школа завтрашнего дня»; доктор информатики и менеджмента.

Андрей Сидляренко (Украина) учитель информатики в Специализированной христианской ОШ I-III ст. «Река жизни» г. Киев.

Сертификаты

Сертификат

Приложение